Kelas da Vinci

Kelas 6 » Matematika 6 »
Muatan Lokal » Seni Budaya dan Keterampilan »
Kelas 5 » Matematika 5 »
Kelas 4 » Matematika 4 »
Alat dan Bahan » Sumber Daya Lokal »

Metode :: Percobaan & Simulasi

Tags: , , , , , , ,

Kelas – Berkreasi dengan

Latar Belakang

Hari ini saya mendapat jatah mengajar Bab Bangun Datar sekaligus SBK. Di satu sisi murid-murid sudah bosan dengan pelajaran bebas. Di sisi lain, mengajar setelah pelajaran menggambar nampaknya sulit, karena ketika sudah bertemu pensil warna akan sulit mengalihkan perhatian murid. Dan kebetulan murid-murid saya belum mengetahui cara memakai ukuran-ukuran dalam penggaris.

Menggambar bangun datar yang begitu-begitu saja nampaknya juga sudah sangat out of date.

Jadi, karena kebetulan saya seorang insinyur, suka dan seni, saya sedikit memprovokasi murid untuk mencoba menerima tantangan yang saya berikan.

Tujuan

Tujuan dari metode ini adalah:

  1. Penggabungan mata pelajaran matematika dan SBK dalam satu waktu.
  2. Memperkenalkan fungsi penggaris yang tidak sekedar membuat garis lurus.
  3. Bereksperimen dengan bangun datar, garis, dan warna.

Metode

Sasaran & Alokasi Waktu

Murid kelas 4-6, jumlah maksimal 25 anak. Alokasi waktu 2 jam – tak terbatas.

Alat dan Bahan

  1. Penggaris
  2. Pewarna (Crayon, Pensil warna, dsb)
  3. Buku referensi, gambar, dsb (bisa gugling atau cari di toko buku)

Alur

  1. Guru memberi prolog, misalkan cerita tentang arsitek, bangunan, seniman, dll.
  2. Guru menggambar bangun-bangun datar sederhana kemudian secara perlahan menambahnya dengan garis, menggabungkan dengan bangun datar lain

    Piramid

    Piramid dari gabungan bangun-bangun datar yang teratur

  3. Menambah warna hingga membentuk gambar-gambar unik yang merupakan gabungan bangun datar dan garis.
  4. Ulangi jika murid belum lancar atau buat gambar lain yang lebih menarik.
Golden Section

Spiral/Golden Section Da Vinci SDN Inp. No 22 Rura, Majene

Manfaat

Dengan metode ini, saya dapat mengambil manfaat di antaranya:

  1. Murid dapat menggunakan penggaris
  2. Murid bisa bereksperimen dengan bermacam bangun datar

Tantangan

Tantangan awal justru ada pada guru, karena metode ini menuntut guru yang menggabungkan banyak bangun datar sederhana menjadi gambar yang unik dan menarik bagi murid.

Selamat mencoba! 🙂

Revisions

No comments yet.

Leave a Reply