Revision 2614 is a pre-publication revision. (Viewing current revision instead.)

Mengenal Benua di Dunia dengan Peta Buta dan Bermain “Menulis di Punggung”

Latar Belakang

Beberapa waktu yang lalu, kelas kami belajar tentang -Benua di Dunia. Tantangan yang dihadapi para siswa di sekolah kami saat belajar mengenai bab -benua di Dunia ini antara lain:
  • kurangnya prior knowledge , mayoritas siswa tidak mendapatkan akses informasi seperti buku atau film yang menggambarkan atau bercerita tentang negera lain.
  • konsep mengenai benua yang masih abstrak bagi siswa.
  • kesulitan mengucapkan nama-nama negara, kota, dan nama asing lainnya. Selain karena jarangnya mendengar kata-kata tersebut, biasanya mereka memang mengalami kesulitan mengucapkan beberapa lafal kata yang berbeda seperti e', th, rt.
  • kesulitan dalam menuliskan kembali dan menghafalkan. Bila kita mengajarkan bagaimana cara membacanya, cenderung mereka menuliskannya dengan bagaimana kata tersebut dieja.
  • kurangnya jumlah buku pelajaran yang ada. Beberapa anak harus berbagi 1 buku pelajaran.
Metode Dari pengalaman di kelas kami, materi Benua-benua di Dunia memerlukan waktu penyampaian yang cukup panjang, butuh lebih dari 7 kali pertemuan untuk menjelaskan semua benua. Untuk siswa-siswa yang memiliki prior knowledge lebih baik, mungkin waktu yang dibutuhkan untuk menyampaikan materi Benua-benua di Dunia akan lebih singkat.

Apersepsi

Kami memulainya dengan lagu Menghafal Enam Benua. Guru bisa menambahkan beberapa gerakan dan melakukan perpindahan tempat pada setiap benua (ingat Brain Base Teaching) sebagai variasi metode belajar.

Kegiatan Inti

Pada tulisan kali ini, saya hanya menuliskan pengalaman menyampaikan pelajaran untuk satu benua saja sebagai contoh, yaitu . Untuk benua-benua lain tentu saja akan lebih baik bila dilakukan beberapa modifikasi dan penyegaran agar penyampaian tidak membosankan.

1. Gambar Benua

Guru menunjukkan gambar benua yang akan dibahas di kelas. Gambar tersebut bisa berupa benua atau gambar di papan tulis. Bila guru memiliki film atau media lain yang bisa memberikan gambaran tentang kenampakan benua tersebut, guru bisa menampilkannya pada siswa sembari menunggu guru menyelesaikan gambar benua di papan tulis.

2. Memberi Keterangan pada Gambar

Selesai menggambar benua Australia, guru membagi gambar benua tersebut menjadi beberapa negara bagian. Guru mengaajak siswa untuk bersama-sama menyebutkan nama tiap negara bagian sambil menjelaskan asal penamaan tersebut (misal Australian Barat karena berada di sisi barat, Queensland karena queen adalah ratu dan land adalah daratan *ngasal :mrgreen: ). Ingin lebih banyak tau tentang Australia, anda bisa berselancar di sini. Gambarkan kenampakan-kenampakan tiap negara bagian (gurun, danau, gunung), ciri-ciri khusus (Sydney opera house, bumerang, kangguru, koala). Benar-benar anda gambar!(bila memungkinkan, tunjukkan fotonya) Selesai menggambarkan itu semua, biasanya murid-murid akan tertarik untuk mencatat. Ajak mereka untuk bersama-sama menghapalkan karena setelah itu akan diadakan kuis.

Evaluasi

Kuis dengan

Setelah selesai mencatat, saya menghapus keterangan dan tulisan yang sudah dibuat, maka jadilah peta buta :-). Guru membuat kuis sederhana, metodenya bisa disesuaikan dengan jumlah dan karakteristik murid. Intinya buat kuis untuk mengisi bagian-bagian kosong dalam peta buta tersebut. Guru bisa mengajak siswa untuk berkompetisi bila memungkinkan.

Tebak Benua Apa yang Ada di Punggungmu

Seorang siswa sedang memberi tebakan di punggung temannya

Guru mengajak siswa untuk bermain "Menulis di punggung". Siswa diminta untuk berkelompok berpasangan. Satu siswa akan bermain sebagai pemberi tebakan, siswa yang lain akan menebak benua apa yang ada digambar di punggungnya. Yang membuat berbeda, siswa pemberi tebakan harus menuliskan kata-kata yang ada benua tersebut, bisa nama kota, atau nama kenampakan alam. Agar lebih seru, siswa yang berpasangan berganti posisi dan berlomba siapa yang bisa menebak paling banyak dan tepat. Untuk benua lain yang lebih banyak dan kompleks, bisa dikombinasikan dengan metode yang lain seperti metode Cantel dan Rantai cerita. Bila kondisi mulai ribut, ajak mereka untuk kembali menyanyikan lagu Lima Benua.

Revisions

Revision Differences

December 1, 2012 @ 18:54:41Current Revision
Title
Metode Kreatif Mengenal Benua-Benua di Dunia Mengenal Benua di Dunia dengan Peta Buta dan Bermain "Menulis di Punggung"
Content
<strong>Latar Belakang</strong>  <h2>Latar Belakang</h2>
Saya ingin sedikit berbagi tentang pengalaman mengajarkan materi tentang Benua-Benua di Dunia. Beberapa masalah yang dihadapi dalam mengajarkan materi ini pada anak-anak di daerah biasanya adalah : Beberapa waktu yang lalu, kelas kami belajar tentang Benua-Benua di Dunia. Tantangan yang dihadapi para siswa di sekolah kami saat belajar mengenai bab Benua-benua di Dunia ini antara lain:
<ul> <ul>
<li>kurangnya prior knowledge , kebanyakan dari mereka jarang terekspose oleh informasi, buku, film yang berasal dari luar negeri sehingga sangat sulit menjelaskan kepada mereka tanpa penggambaran yang jelas.</li>  <li>kurangnya <em>prior knowledge</em> , mayoritas siswa tidak mendapatkan akses informasi seperti buku atau film yang menggambarkan atau bercerita tentang negera lain.</li>
   <li>konsep mengenai benua yang masih abstrak bagi siswa.</li>
<li>kesulitan mengucapkan nama-nama negara, kota, dsb. Selain karena jarangnya mendengar kata-kata tersebut, biasanya mereka memang mengalami kesulitan mengucapkan beberapa lafal kata yang berbeda seperti e', th, rt.</li>   <li>kesulitan mengucapkan nama-nama negara, kota, dan nama asing lainnya. Selain karena jarangnya mendengar kata-kata tersebut, biasanya mereka memang mengalami kesulitan mengucapkan beberapa lafal kata yang berbeda seperti e', th, rt.</li>
<li>kesulitan dalam menuliskan kembali dan menghafalkan. Bila kita mengajarkan bagaimana cara membacanya, cenderung mereka menuliskannya dengan bagaimana kata tersebut dieja.</li>  <li>kesulitan dalam menuliskan kembali dan menghafalkan. Bila kita mengajarkan bagaimana cara membacanya, cenderung mereka menuliskannya dengan bagaimana kata tersebut dieja.</li>
<li>kurangnya jumlah buku pelajaran yang sulit memungkinkan setiap anak membaca dalam waktu bersamaan.</li>   <li>kurangnya jumlah buku pelajaran yang ada. Beberapa anak harus berbagi 1 buku pelajaran.</li>
</ul> </ul>
<strong>Metode</strong> Metode
  Dari pengalaman di kelas kami, materi Benua-benua di Dunia memerlukan waktu penyampaian yang cukup panjang, butuh lebih dari 7 kali pertemuan untuk menjelaskan semua benua. Untuk siswa-siswa yang memiliki <em>prior knowledge</em> lebih baik, mungkin waktu yang dibutuhkan untuk menyampaikan materi Benua-benua di Dunia akan lebih singkat.
  <h3>Apersepsi</h3>
untuk Apersepsi, kita bisa memulainya dengan lagu<a title="Menghafal Lima Benua" href="http:// belajar.indonesiamengajar.org/ 2012/09/menghafal- nama-enam-benua/"> Menghafal Lima Benua</a>. Jangan lupa untuk menambahkan beberapa gerakan dan melakukan perpindahan tempat pada setiap benua (ingat Brain Base Teaching).  Kami memulainya dengan lagu<a title="Menghafal Lima Benua" href="http:// belajar.indonesiamengajar.org/ 2012/09/menghafal- nama-enam-benua/"> Menghafal Enam Benua</a>. Guru bisa menambahkan beberapa gerakan dan melakukan perpindahan tempat pada setiap benua (ingat Brain Base Teaching) sebagai variasi metode belajar.
  <h3>Kegiatan Inti</h3>
  Pada tulisan kali ini, saya hanya menuliskan pengalaman menyampaikan pelajaran untuk satu benua saja sebagai contoh, yaitu Australia. Untuk benua-benua lain tentu saja akan lebih baik bila dilakukan beberapa modifikasi dan penyegaran agar penyampaian tidak membosankan.
  <h4>1. Gambar Benua</h4>
Materi ini memerlukan waktu penyampaian yang cukup panjang, butuh lebih dari 7 kali pertemuan untuk menjelaskan semua benua. Kali ini saya hanya akan membahas penyampaian untuk satu benua saja yaitu Australia. Untuk benua-benua lain tentu saja akan lebih baik bila dilakukan beberapa modifikasi dan penyegaran agar penyampaian tidak membosankan. Guru menunjukkan gambar benua yang akan dibahas di kelas. Gambar tersebut bisa berupa peta benua atau gambar di papan tulis. Bila guru memiliki film atau media lain yang bisa memberikan gambaran tentang kenampakan benua tersebut, guru bisa menampilkannya pada siswa sembari menunggu guru menyelesaikan gambar benua di papan tulis.
Bila anda memiliki film atau media apapun yang bisa memberikan gambaran apapun tentang kenampakan benua tersebut anda bisa memutarkannya. Sembari menunggu selesainya film tersebut anda bisa mulai menggambar benua di papan tulis.  
  <a href="http:// belajar.indonesiamengajar.org/ wp-content/uploads/2012/12/ Mengenal-Benua- di-Dunia-dengan- Peta-Buta-Thontowi.jpg"><img class="aligncenter size-full wp-image-2644" title="Mengenal Benua di Dunia dengan Peta Buta - Thontowi" alt="" src="http://belajar.indonesiamengajar.org/ wp-content/uploads/2012/12/ Mengenal-Benua- di-Dunia-dengan- Peta-Buta-Thontowi.jpg" width="604" height="453" /></a>
  <h4>2. Memberi Keterangan pada Gambar</h4>
Selesai menggambar benua Australia, mulailah membagi benua tersebut menjadi beberapa negara bagian. Ajak mereka untuk bersama-sama menyebutkan nama tiap negara bagian sambil menjelaskan asal penamaan tersebut (Misal Australian Barat karena berada di sisi barat, Queensland karena queen adalah ratu-land adalah daratan *ngasal). Ingin lebih banyak tau tentang Australia, anda bisa search di<a title="sini" href="http:// www.australia.com/id/about/ key-facts/cities- states-territories.aspx"> sini</a>.  Selesai menggambar benua Australia, guru membagi gambar benua tersebut menjadi beberapa negara bagian. Guru mengaajak siswa untuk bersama-sama menyebutkan nama tiap negara bagian sambil menjelaskan asal penamaan tersebut (misal Australian Barat karena berada di sisi barat, Queensland karena queen adalah ratu dan land adalah daratan *ngasal :mrgreen: ). Ingin lebih banyak tau tentang Australia, anda bisa berselancar di<a title="sini" href="http:// www.australia.com/id/about/ key-facts/cities- states-territories.aspx"> sini</a>.
Gambarkan kenampakan-kenampakan tiap negara bagian (gurun, danau, gunung), ciri-ciri khusus (Sydney opera house, bumerang, kangguru, koala). Benar-benar anda gambar!(bila memungkinkan, tunjukkan fotonya) Gambarkan kenampakan-kenampakan tiap negara bagian (gurun, danau, gunung), ciri-ciri khusus (Sydney opera house, bumerang, kangguru, koala). Benar-benar anda gambar!(bila memungkinkan, tunjukkan fotonya)
Selesai menggambarkan itu semua, biasanya murid-murid akan tertarik untuk mencatat. Ajak mereka untuk bersama-sama menghafalkan karena setelah itu akan diadakan kuis.  Selesai menggambarkan itu semua, biasanya murid-murid akan tertarik untuk mencatat. Ajak mereka untuk bersama-sama menghapalkan karena setelah itu akan diadakan kuis.
  <h2>Evaluasi</h2>
  <h3>Kuis dengan Peta Buta</h3>
Setelah selesai mencatat, hapus keterangan dan tulisan yang Anda buat, sisakan peta buta. Buat kuis sederhana, metodenya bisa Anda sesuaikan dengan jumlah dan karakteristik murid anda. Intinya buat kuis untuk mengisi bagian-bagian kosong dalam peta buta tersebut. Ajak mereka untuk berkompetisi bila memungkinkan.  Setelah selesai mencatat, saya menghapus keterangan dan tulisan yang sudah dibuat, maka jadilah peta buta :-). Guru membuat kuis sederhana, metodenya bisa disesuaikan dengan jumlah dan karakteristik murid. Intinya buat kuis untuk mengisi bagian-bagian kosong dalam peta buta tersebut. Guru bisa mengajak siswa untuk berkompetisi bila memungkinkan.
Kemudian ajak mereka untuk bermain berpasangan. Suruh mereka untuk duduk menghadap salah satu sisi. Kemudian lanjutkan dengan permainan "Menulis di punggung". Yang membuat berbeda, ajak mereka untuk menuliskan kata-kata yang ada benua tersebut, bisa nama kota, nama kenampakan alam, dsb. Jangan lupa untuk saling bergantian dan berlomba siapa yang bisa menebak paling banyak dan tepat.  
  <h3>Tebak Benua Apa yang Ada di Punggungmu</h3>
  <a href="http:// belajar.indonesiamengajar.org/ wp-content/uploads/2012/12/ Mengenal-Benua- di-Dunia-dengan- Bermain-Menulis- di-Punggung- Thontowi.jpg"><img class="size-full wp-image-2645" title="Mengenal Benua di Dunia dengan Bermain Menulis di Punggung - Thontowi" alt="" src="http://belajar.indonesiamengajar.org/ wp-content/uploads/2012/12/ Mengenal-Benua- di-Dunia-dengan- Bermain-Menulis- di-Punggung- Thontowi.jpg" width="423" height="317" /></a> Seorang siswa sedang memberi tebakan di punggung temannya
  Guru mengajak siswa untuk bermain "Menulis di punggung". Siswa diminta untuk berkelompok berpasangan. Satu siswa akan bermain sebagai pemberi tebakan, siswa yang lain akan menebak benua apa yang ada digambar di punggungnya. Yang membuat berbeda, siswa pemberi tebakan harus menuliskan kata-kata yang ada benua tersebut, bisa nama kota, atau nama kenampakan alam. Agar lebih seru, siswa yang berpasangan berganti posisi dan berlomba siapa yang bisa menebak paling banyak dan tepat.
Untuk benua lain yang lebih banyak dan kompleks, bisa dikombinasikan dengan metode BBT yang lain seperti metode Cantel dan Rantai cerita.  Untuk benua lain yang lebih banyak dan kompleks, bisa dikombinasikan dengan metode <em>Brain Based Teaching</em> yang lain seperti metode Cantel dan Rantai cerita.
Bila kondisi mulai ribut, ajak mereka untuk kembali menyanyikan lagu Lima Benua. Bila kondisi mulai ribut, ajak mereka untuk kembali menyanyikan lagu Lima Benua.

Note: Spaces may be added to comparison text to allow better line wrapping.

No comments yet.

Leave a Reply